Мониторинг результативности деятельности структурного подразделения

Диагностическая карта 1.

Системы оценки качества деятельности ЦДТ

Мониторинг результативности деятельности структурного подразделения

  Критерий Уровни Примечание
низкий

(0-2 балла)

средний

(3-4 балла)

высокий

(5 баллов)

  Соответствие образовательной программы государственным требованиям и спросу Не соответствует требованиям по содержанию и оформлению Адаптированная программа требует незначительной доработки в содержании и оформлении. Прошла экспертизу методического совета учреждения Авторская или адаптированная программа. Оформлена в соответствии с требованиями. Прошла экспертизу в научно-методическом центре  
      Поле для заполнения
  Оборудование учебного кабинета Недостаточное оборудование Идет работа по оснащению кабинета Учебный кабинет оборудован полностью по инициативе педагога  
      Поле для заполнения
  Укомплектованность учебных групп, сохранность контингента Менее 90 % 90-95% Более 95 %  
      Поле для заполнения
  Участие в инновационной деятельности Работает по традиционной методике, используя только традиционные формы Изучает новые технологии, но может быть недостаточно активен при их внедрении в образовательный процесс Инициирует внедрение в образовательный процесс новых форм, методов и средств обучения. Участвует в экспериментальной деятельности  
      Поле для заполнения
  Планирование воспитательной работы в соответствии с моделью воспитательной системы учреждения План учебно-воспитательной работы не соотнесен с моделью воспитательной системы учреждения План учебно-воспитательной работы  соотнесен с моделью воспитательной системы учреждения в части целевых воспитательных программ План учебно-воспитательной работы полностью соотнесен с моделью воспитательной системы учреждения  
      Поле для заполнения
  Полнота реализации образовательной программы Менее 95 % 95-98 % Более 98 %  
       
      Поле для заполнения
Владение ЗУНами (методика разработки и диагностирования)
  Качество разработки ЗУН Критерии оценки качества не разработаны Разработаны только критерии оценки качества Разработаны критерии и нормы оценки (параметры оценивания или уровни)  
      Поле для заполнения
  Диагностический инструментарий Не разработан Наличие диагностических методик (тестов, анкет, вопросов для собеседования) Разнообразие форм и способов проведения контроля и оценки ЗУН. Владение механизмом проведения диагностики  
      Поле для заполнения
  Усвояемость программы по ЗУНам 20-30% 30-50% 50-90%  
      Поле для заполнения
  Применение системы диагностики ЗУН (повышение качества образ.програмы)        
Коррекция недочетов и пробелов не проводилась Коррекция недочетов и пробелов не проводилась эпизодически Коррекция недочетов и пробелов проводится систематически  Программа усовершенствована Поле для заполнения
Участие в научно-методической работе  
  МО Не участвует Участвует под контролем зав. отделом, по инициативе методиста Участвует активно, проявляет инициативу  
      Поле для заполнения
  Открытые занятия Не проводит совсем Проводит для личных целей (например, для аттестации) Активно готовит и проводит открытые занятия  
      Поле для заполнения
  Педагогические советы Не выступает Иногда делает сообщения по готовому материалу, выступает по инициативе администрации Проявляет инициативу, самостоятельно готовит все выступления  
      Поле для заполнения
  Публикации Не имеет Имеет готовый материал для публикации Имеет публикации в сборниках

 

 
      Поле для заполнения
  Представление актуального опыта Не представлял, но есть материал Представлял на уровне учреждения Представлял на уровне района, города, республики  
      Поле для заполнения
  Внедрение здоровьесберегающих технологий Не знает теоретических основ и не внедряет в практику Знает теорию, использует на практике эпизодически Знает и активно использует, понимая их практическое значение  
      Поле для заполнения
Личные достижения педагога
  Участие в конкурсах педагогического мастерства Не участвует в смотрах, конкурсах педагогического мастерства Не имеет опыта участия, но стремится к участию в заочных формах Активно участвует в различных формах  
      Поле для заполнения
  Награды, почетные звания Не имеет Не имеет Имеет награды, почетные звания  
        Поле для заполнения
Достижения обучающихся
  На уровне учреждения Не участвовали Участвовали, получили грамоты за участие Участвовали, получили дипломы за призовые места  
      Поле для заполнения
  На уровне района Не участвовали Участвовали, получили грамоты за участие Участвовали, получили дипломы за призовые места  
      Поле для заполнения
  На уровне города Не участвовали Участвовали, получили грамоты за участие Участвовали, получили дипломы за призовые места  
      Поле для заполнения
  На уровне республики Не участвовали Участвовали, получили грамоты за участие Участвовали, получили дипломы за призовые места  
      Поле для заполнения
  На уровне РФ Не участвовали Участвовали, получили грамоты за участие Участвовали, получили дипломы за призовые места  
      Поле для заполнения
           

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОЦЕНКИ ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОЦЕНКИ ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА

 

Этапы Задачи Деятельность обучаемых   Деятельность педагога  
Деятельность педагога Определение темы, уточнение целей, исходного положения. 1.Уточняют информацию

2.Обсуждают задание

  1. Мотивирует учащихся

2. Объясняет цели проекта

3. Наблюдает

 
1. Мотивирует учащихся

2. Объясняет цели проекта

3. Наблюдает

Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор приоритетов оцен­ки результатов. Ролевое распределение в команде 1.Формируют задачи

2.Уточняют информацию (источники)

3.Выбирают и обосновывают свои критерии успеха

  1. Помогает в анализе и синтезе (по необходимости)

2. Наблюдает

 
1. Помогает в анализе и синтезе (по необходимости)

2. Наблюдает

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив (мозговой штурм). Выбор оптим. варианта. Уточнение планов деят-ти 1.Работают с информацией

2. Проводят синтез и анализ идей

3.Выполняют исследование

  1. Наблюдает

2. Консультирует

 
1. Наблюдает

2. Консультирует

Выполнение проекта 1.Выполняет исследование и работают над проектом

.Оформляют проект.

  1. Наблюдает

2. Советует (по просьбе)

 
1. Наблюдает

2. Советует (по просьбе)

Анализ выполнения достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке результатов своего продвижения   1. Наблюдает

2. Направляет процесс анализа (если необходимо)

 
6. Защита проекта Подготовка доклада, выступления (другое); обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка 1. Защищают проект

2. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта

  Организует процесс коллективной оценки результатов  

 

Программа профильного лагеря «Край курая» (по этно-культурологическому направлению)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества «Сулпан»

городского округа город УфаРеспублики Башкортостан

Утверждаю

Директор МБОУ ДО ЦДТ «Сулпан» ГО Уфа

Республики Башкортостан

____________ Н.Р. Зарипова

 

Программа

профильного лагеря «Край курая»

(по этно-культурологическому направлению)

 

Авторы:

директор Зарипова Н.Р.

зав. методическим отделом Ильясова Г.Р.,

зав. соц.-педагогическим отделом Тибайкина В.В.

зав. культурологическим отделом Коновалова А.Е.

педагоги: Целищева О.А., Зуева И.И.

 

 

Уфа-2017

 

Содержание

 

 

1.Введение

2.Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения путем реализации программы

3.Основные цель, задачи

4.Сроки реализации

5.План реализации программы

6.Методы и механизмы реализации программы:

— методическое обеспечение

-механизмы реализации программы

— кадровое обеспечение

— материально-техническое обеспечение

— финансовое обеспечение

7.Организация управления и контроля над реализацией программы

8.Социальная эффективность (ожидаемые результаты)

9.Литература.

АНТИНАРКОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «МОЯ АЛЬТЕРНАТИВА»

I место городского конкурса на лучшую организацию антинаркотической работы в номинации «Лучшая организация антинаркотической работы среди учреждений дополнительного образования ГО г. Уфа РБ» (2016 г.).

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Сулпан» Кировского района ГО г.Уфа РБ

Реализуется с 2014 года

 

АНТИНАРКОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«МОЯ АЛЬТЕРНАТИВА»

 

 Разработчики:

Зарипова Н.Р., директор

Быкова Т.В., зам.директора по УВР

Ильясова Г.Р., зав. методическим отделом

Тибайкина В.В., зав. социально- педагогическим отделом

Целищева О. А., методист культурологического отдела

Тимирова А.С., художник- оформитель

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

В подростковом возрасте мнение сверстников гораздо более значимо, чем мнение взрослых людей. Поэтому очень важно, чтобы дети от своих ровесников узнавали о том, как можно самовыразиться, проявить себя и своиспособности; чтобы слышали и понимали гражданскую позицию позитивно настроенных подростков и стремились подражать им.

Очень важно, чтобы о здоровом образе жизни школьники слышали не только от педагогов и родителей, но от таких же ребят, как они сами. Мы считаем, что говорить о вреде курения, алкоголя и наркотических веществ недостаточно. Тем более, что этим регулярно занимаются различные компетентные органы: медики, педагоги, сотрудники отдела по делам несовершеннолетних и другие. Поэтому мы решили, что с нашей стороны будет эффективно, если мы будем действовать с помощью проведения различных интересных мероприятий.

Цель проекта: предупреждение первой пробы табака, алкоголя и психоактивных веществ детьми и подростками через формирование активной гражданской позиции.

Формы и методы работы:

  • коллективная игровая деятельность;
  • просветительская деятельность;
  • практические занятия с элементами тренинга;
  • журналистская деятельность;
  • массовые мероприятия.

Предполагаемые результаты:

  1. Активная жизненная позиция обучающихся ЦДТ «Сулпан».

2.Способность детей и подростков Кировского района сопротивляться аддикции.

3.Повышение интереса к творчеству и спорту.

4.Формирование у обучающихся ЦДТ «Сулпан»,  детей и подростков Кировского района  потребности в ведении здорового образа жизни.

Социально – педагогический Проект «Содружество» (ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ЦЕНТРА)

Проект реализуется с 2013 года
III место в городской акции «Pro-движение проекта» в номинации

«Лучший образовательный проект» (2017 г.)

 

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр детского творчества «Сулпан»

УТВЕРЖДАЮ»
Директор
«ЦДТ«Сулпан»
Кировского района г.о. г. Уфа РБ
____________ Н.Р. Зарипова
«___»________ 20___ года

Принято на педагогическом совете
от «___» ____________ 20___ г.

Социально – педагогический Проект
«Содружество»
(ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ЦЕНТРА)

Разработали:
Пасынкова С.Б.,
заведующая методическим отделом,
Тибайкина В.В. – заведующая
социально-педагогическим отделом

УФА — 2013

1.Общие положения
Социально-педагогический проект «Содружество» разработан на основе
анализа многолетней творческой работы педагогического коллектива и родителей ЦДТ «Сулпан» Кировского района ГОг. Уфы. В основе разработки проекта лежат основные положения программы формирования активной гражданской позиции «Мир. Человек. Деятельность», направленные на формирование «Позитивной, Я — Концепция», через духовно-нравственное, художественно – эстетическое обучение, воспитание обучающихся ЦДТ «Сулпан».
Дополнительное образование детей и духовно-нравственное воспитание неразрывно связаны в образовательном пространстве. Духовность и нравственность формируются посредством приобщения к историческому опыту предшествующих поколений, сохраненному в форме традиций, обычаев, фольклора, произведений искусства, религиозных источников. семейным традициях.
Сегодня, когда в современном обществе наряду с положительными проявлениями, проявляются негативные: потеря нравственных идеалов, разрушение семейной ячейки (по количеству разводов, Россия занимает лидирующее положение) и другие, семейное воспитание, сохранение семейных традиций, занимает важное место.
Поэтому необходима гармонично выстроенная система взаимодействия Семьи и Центра в рамках духовно-нравственного воспитания не только для детей, но и их родителей, отвечающая современному законодательству, необходимости инноватики в дополнительном образовании.
Поэтому система мер проекта, «Содружество», придает ему особую важность и актуальность – это новое гуманистическое направление в воспитательной деятельности педагогического коллектива :
— в работе с детьми, родителями учитываются свершившиеся коренные переломы в социальной жизни страны;
— педагогический взгляд на воспитание рассматривается с позиции общечеловеческих ценностей на основе принципов гуманной педагогики.
Социально-педагогический проект «Содружество» соответствует требованиям времени, социально — психологической ситуации в стране и вхождение страны в мировое культурное пространство. Проект направлен для оказания психолого-педагогической помощи родителям в воспитательном процессе детей.
Проект «Содружество» разработан совместно методическим и социально-педагогическим отделами Центра детского творчества «Сулпан» Кировского района ГО г.Уфа РБ
Цель проекта — повышение психолого-педагогической компетентности и педагогической культуры родителей; организация и взаимодействие опыта между родителями.
Предметом исследования является психолого-педагогическая,просветительская работа с родителями.
Цель исследования: разработка и апробация проекта с родителями в ЦДТ «Сулпан».
Гипотеза исследования: психолого-педагогические аспекты проективной модели сотрудничества между родителями и центром.
Задачи проекта:
1. осуществить подбор и набор состава участников проекта из заинтересованных родителей и педагогов;
2. оптимизировать процесс образования родителей средствами программно-методического обеспечения;
3. сформировать среду из родителей, педагогов, способствующих активно взаимодействовать на принципах Сотворчества, Сотрудничества и Содружества.
Формы работы: лекции, беседы, дискуссии, психодиагностическое исследование, групповые психологические занятия с элементами тренинга, рекомендации педагогов, психологов родителям. Содержательные формы работы проекта предполагает обсуждение проблемных вопросов воспитания и развития ребенка.
Сроки и этапы реализации проекта:c 15 января 2014 года по 31 декабря 2017 года
Работа по реализации проекта «Содружество» включает 3 этапа.

Программа: «Современное понимание родительства: теория и практика»

Министерство образования Республики Башкортостан

Управление по гуманитарным вопросам и образованию Администрации Кировского района городского округа город Уфа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества «Сулпан» городского округа город Уфа

 

                                                                                    УТВЕРЖДАЮ

                                                        Директор МБОУ ДО

                                                                  Центр детского творчества

                                    «Сулпан»

                                                            Приказ от ____№ ____-

  

Образовательная программа муниципального бюджетного учреждения

дополнительного образования

Центр детского творчества «Сулпан»

Кировского района ГО г. Уфа 

Современное понимание родительства: теория и практика

 на 2017-2020 гг.

  

                                     Разработчики:

                                                                         Салахова Л.А. директор

                                                                         Быкова Т.В., Зам. по УВР

                                                                         Хабибова Н.Е. Зав. МО, к. филос.н.

 

 Уфа 2017

 

СОДЕРЖАНИЕ

Структура программы

  1. Паспорт программы
  2. Введение

2.1. Пояснительная записка

2.2. Краткая аннотация (цели, задачи, категория обучаемых)

III. Аналитическое обоснование Образовательной программы на 2016 –  2017 учебный год

3.1. Анализ и оценка ресурсного потенциала МБУДО ЦДТ «Сулпан»

3.1.1. Информационно-методические ресурсы

3.1.2. Программно-методические ресурсы

3.1.3. Кадровые ресурсы

3.1.4. Материально-технические ресурсы

  1. IV. Механизм управления и контроля реализации Программы

4.1.Реализация программы

4.2.Инновационная и экспериментальная деятельность

4.2.1. Экспериментальная деятельность ОУ

4.2.2. Работа творческих групп педагогов

 

Краткая аннотация (цели, задачи, категория обучаемых)

         Цель — повышение компетентностного уровня родителей и развитие партнерских отношений между семьей и Центром.

Задачи:

— активизация воспитательного потенциала семьи;

— совершенствование культуры семейных отношений.

— развитие взаимодействия семьи и Центра в воспитании детей и подростков.

         Категория обучаемых: родительский актив Центра (представители родительских комитетов объединений, члены Попечительского совета    (25 чел. )

Комплексная программа «Воспитание устойчивости ценностных ориентаций личности ребенка как фактор профилактики наркомании»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Сулпан» Кировского района ГО г.Уфа РБ

                                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                        Директор МБОУ ДО

                                                                  Центр детского творчества

                                    «Сулпан»

                                                            Приказ от ____№ ____-

 

 

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

 

«ВОСПИТАНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА КАК ФАКТОР ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

(2017-2019 гг.)

  

                                       Разработчики:

                                                                         Тибайкина В.В., И.о. директора

                                                                         Быкова Т.В., Зам. по УВР

                                                                         Хабибова Н.Е. Зав. МО, к. филос.н.

 

УФА 2017

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

 

1. Паспорт Программы 2
2. Введение 5
3. Общая характеристика деятельности учреждения 7
3.1 Реализуемые дополнительные общеразвивающие программы 7
3.2 Контингент 8
3.3 Сведения о кадрах 9
3.4 Коллегиальные органы управления учреждением 10
4 Концептуальные основы Программы 12
5 Основные цели и задачи программы 20
6 Организация работы в соответствии с Программой 20
7 Механизмы реализации Программы (Проекты/ программы) 22
7.1 Проект «Содружество»(реализуется с 2013 г.)
7.2 Проект «Моя Альтернатива»(реализуется с 2013 г.)
7.3 Образовательная программа «Современное понимание родительства: теория и практика»
8 Ожидаемые результаты реализации Программы 22
9 Учебно-методическое сопровождение Программы 22
10 Приложение
10.1 Проект «Содружество»
10.2 Проект «Моя Альтернатива»
10.3 Образовательная программа «Современное понимание родительства: теория и практика»

 

Программа «Внедрение инновационных технологий в деятельность УДО (проектная технология)»

Министерство образования Республики Башкортостан

Управление по гуманитарным вопросам и образованию Администрации Кировского района городского округа город Уфа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества «Сулпан» городского округа город Уфа

                                                                           

         УТВЕРЖДАЮ

                                                                  Директор МБУ ДО Центр

                                                                  детского творчества «Сулпан»

                                                                   _________________Зарипова Н.Р.

                                                                   Приказ от ____________№

 

 

Программа муниципального бюджетного учреждения

дополнительного образования

Центр детского творчества «Сулпан»

Кировского района ГО г. Уфа

 «Внедрение инновационных технологий в деятельность УДО

(проектная технология)»

на 2016-2017 гг.

 

      Разработчики:

                                                                 Быкова Т.В. – зам. директора по

                                                                 учебно-воспитательной работе

                                                                 Хабибова Н.Е. – методист,  к филос.н.

 

Уфа 2017

 

Структура программы

  1. Паспорт программы
  2. Введение

2.1. Пояснительная записка

2.2. Краткая аннотация (цели, задачи, категория обучаемых)

III. Аналитическое обоснование программы «Внедрение инновационной технологии в деятельность УДО (проектная технология) на 2016 –  2017 учебный год

3.1. Анализ и оценка ресурсного потенциала МБУДО ЦДТ «Сулпан»

3.1.1. Информационно-методические ресурсы

3.1.2. Программно-методические ресурсы

3.1.3. Кадровые ресурсы

3.1.4. Материально-технические ресурсы

  1. IV. Механизм управления и контроля реализации Программы

4.1. Реализация Программы. Основные этапы реализации.

4.2. Инновационная деятельность Центра

Глоссарий

 

Приложения

  1. История возникновения проектного метода (Дж. Дьюи)
  2. Этапы (периоды) детства и юности в зависимости от характера интересов, господствующих в этих возрастах (О. Декроли, А. Феррьер)
  3. Критерии оценки учебных проектов (для педагога) (по П.С. Лернеру)
  4. Диагностическая карта оценки внедрения проектного метода
  5. Диагностическая карта выявления уровня методической компетентности педагога